一、專業(yè)介紹
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。
二、研究方向
1.教育學(xué)原理
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。
主要研究方向：
01教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
02教育哲學(xué)方向
教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專業(yè)比較好。注重對我國現(xiàn)代教育的一些基本問題的哲學(xué)考察研究，著重探討在社會轉(zhuǎn)型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。
03教育文化學(xué)方向
教育文化學(xué)是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國怎樣的教育文化等。
04教育改革與發(fā)展研究方向
主要側(cè)重于學(xué)校教育改革問題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時(shí)，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對學(xué)校管理與規(guī)劃的研究。
05教育政治學(xué)方向
教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)在國內(nèi)的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關(guān)系等。
06教育法學(xué)方向
教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。
07教育社會學(xué)方向
教育社會學(xué)以研究教育的社會性質(zhì)、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會化過程的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。
08教育人類學(xué)方向
教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。
09德育原理方向(含公民教育、道德教育等)
主要研究對公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國家與社會公共生活、職業(yè)生活中的道德意識，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問題。
10家庭教育方向
專門以父母對子女進(jìn)行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
以華東師范大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)為例，有以下幾個(gè)專業(yè)方向：01教育基本理論02教育研究方法03教育哲學(xué)04教育社會學(xué)05教育文化學(xué)06基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展07教師教育08家庭與社區(qū)教育09終身教育10教育經(jīng)濟(jì)
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2.課程與教學(xué)論
它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)(語文)課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。
主要研究方向：01教學(xué)論方向
著重對教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。
02課程論方向
研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評價(jià)等的理論與實(shí)踐。03小學(xué)教育方向
一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。
04腦認(rèn)知與教學(xué)方向(含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)等)
腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國內(nèi)是新型學(xué)科，在國外這個(gè)專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。
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3.教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
01中國教育史方向：研究中國教育史
02外國教育史方向：研究外國教育史
03比較教育史方向：研究中外比較史
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，教育史的研究方向主要有：01中國教育史，02外國教育史，03中國傳統(tǒng)文與教育，04中國基礎(chǔ)教育變革。
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4.比較教育學(xué)
研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。以便根據(jù)本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。
各大院校具體的研究方向有所不同，以北京師范大學(xué)為例，比較教育學(xué)的研究方向主要有：教育制度與政策比較研究、教育管理比較研究、高等教育比較研究、教師教育比較研究、課程與教學(xué)比較研究、世界幼兒教育改革與發(fā)展。
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5.學(xué)前教育學(xué)
學(xué)前教育學(xué)專業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級學(xué)科，主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)及成長、各種形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門科學(xué)。我國學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng)始在20世紀(jì)二三十年代，逐步形成學(xué)科的雛形，近20年來，已形成較為完整的學(xué)前教育理論體系。
在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育(依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問題)、學(xué)前兒童課程與游戲(研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲)。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的研究方向主要有：01學(xué)前教育基本理論，02學(xué)前兒童發(fā)展與教育應(yīng)用，03學(xué)前教育政策與管理，04學(xué)前教育課程與教師。
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6.高等教育學(xué)
以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學(xué)等等。
畢業(yè)生碩士研究生應(yīng)掌握高等教育學(xué)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識和相關(guān)知識，了解國內(nèi)外高等教育發(fā)展和研究的一般動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能在教育行政部門、高等院校及相關(guān)領(lǐng)域的管理部門獨(dú)立從事教育理論和實(shí)際問題的研究和教育管理工作。
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7.成人教育學(xué)
成人教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，成人教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科學(xué)的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為成人教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。成人教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。同時(shí)，成人教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。目前，各大院校與成人教育學(xué)專業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專業(yè)研究方向主要有：01成人教育基本原理02終身教育終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會03成人學(xué)習(xí)理論與方法04學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織05專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展06職場適應(yīng)與職場學(xué)習(xí)07培訓(xùn)者培訓(xùn)08比較成人教育等。
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8.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科學(xué)的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。
目前，各大院校與職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專業(yè)研究方向主要有：01職業(yè)技術(shù)教育原理02職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)03比較職業(yè)技術(shù)教育04高等職業(yè)技術(shù)教育05職業(yè)技術(shù)教育課程與教學(xué)06職業(yè)教育行政與管理07生涯教育與咨詢08職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)力。
推薦學(xué)科最優(yōu)院校：華東師范大學(xué)
9.特殊教育學(xué)
特殊教育學(xué)專業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，特殊教育學(xué)專業(yè)的研究方向主要有：01特殊兒童的心理與教育，02特殊兒童的臨床心理，03特殊教育基本理論與政策法規(guī)。
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10.教育技術(shù)學(xué)
生活在信息爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教育活動(dòng)已經(jīng)離不開專門從事教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件開發(fā)、教育過程優(yōu)化、教學(xué)資源建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)組織的專門人員，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是專門培養(yǎng)這類專門人才的專業(yè)。
本專業(yè)的研究方向主要有：01信息化教育02計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用03教育電視
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三、院校選擇
?本一級學(xué)科教育學(xué)中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共31所，本次參評30所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評估;參評高校共計(jì)101所。(注：評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)
| 評估結(jié)果 | 學(xué)校代碼及名稱 |
| A+ | 10027北京師范大學(xué) |
| 10269華東師范大學(xué) | |
| A | 10200東北師范大學(xué) |
| 10319南京師范大學(xué) | |
| 10511華中師范大學(xué) | |
| A- | 10001北京大學(xué) |
| 10028首都師范大學(xué) | |
| 10335浙江大學(xué) | |
| 10574華南師范大學(xué) | |
| 10635西南大學(xué) | |
| B+ | 10003清華大學(xué) |
| 10270上海師范大學(xué) | |
| 10345浙江師范大學(xué) | |
| 10384廈門大學(xué) | |
| 10445山東師范大學(xué) | |
| 10475河南大學(xué) | |
| 10487華中科技大學(xué) | |
| 10542湖南師范大學(xué) | |
| 10718陜西師范大學(xué) | |
| 10736西北師范大學(xué) | |
| B | 10007北京理工大學(xué) |
| 10056天津大學(xué) | |
| 10065天津師范大學(xué) | |
| 10165遼寧師范大學(xué) | |
| 10166沈陽師范大學(xué) | |
| 10231哈爾濱師范大學(xué) | |
| 10320江蘇師范大學(xué) | |
| 10414江西師范大學(xué) | |
| 10602廣西師范大學(xué) | |
| 10636四川師范大學(xué) | |
| B- | 10075河北大學(xué) |
| 10285蘇州大學(xué) | |
| 10346杭州師范大學(xué) | |
| 10370安徽師范大學(xué) | |
| 10394福建師范大學(xué) | |
| 10446曲阜師范大學(xué) | |
| 10476河南師范大學(xué) | |
| 10637重慶師范大學(xué) | |
| 10681云南師范大學(xué) | |
| 10762新疆師范大學(xué) | |
| C+ | 10052中央民族大學(xué) |
| 10094河北師范大學(xué) | |
| 10108山西大學(xué) | |
| 10118山西師范大學(xué) | |
| 10135內(nèi)蒙古師范大學(xué) | |
| 10247同濟(jì)大學(xué) | |
| 10295江南大學(xué) | |
| 10351溫州大學(xué) | |
| 11078廣州大學(xué) | |
| 11646寧波大學(xué) | |
| C | 10005北京工業(yè)大學(xué) |
| 10167渤海大學(xué) | |
| 10203吉林師范大學(xué) | |
| 10337浙江工業(yè)大學(xué) | |
| 10418贛南師范大學(xué) | |
| 10512湖北大學(xué) | |
| 10524中南民族大學(xué) | |
| 10663貴州師范大學(xué) | |
| 10673云南大學(xué) | |
| 11117揚(yáng)州大學(xué) | |
| C- | 10066天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) |
| 10205長春師范大學(xué) | |
| 10299江蘇大學(xué) | |
| 10373淮北師范大學(xué) | |
| 10451魯東大學(xué) | |
| 10513湖北師范大學(xué) | |
| 10590深圳大學(xué) | |
| 10603廣西師范學(xué)院 | |
| 10759石河子大學(xué) | |
| 11658海南師范大學(xué) |
注：以下是教育學(xué)專業(yè)的院校排名，來源于中國科教評價(jià)網(wǎng)。由于排名考查因素不同，此排名考生在擇校時(shí)僅作為參考。
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| 1 | 北京師范大學(xué) | 100.000 | 5★+ | 140 |
| 2 | 華東師范大學(xué) | 83.251 | 5★ | 140 |
| 3 | 西南大學(xué) | 75.846 | 5★ | 140 |
| 4 | 廈門大學(xué) | 72.053 | 5★ | 140 |
| 5 | 華中師范大學(xué) | 71.437 | 5★ | 140 |
| 6 | 東北師范大學(xué) | 70.538 | 5★ | 140 |
| 7 | 浙江大學(xué) | 69.504 | 5★ | 140 |
| 8 | 北京大學(xué) | 67.648 | 5★- | 140 |
| 9 | 華中科技大學(xué) | 66.585 | 5★- | 140 |
| 10 | 南京師范大學(xué) | 66.119 | 5★- | 140 |
| 11 | 陜西師范大學(xué) | 65.500 | 5★- | 140 |
| 12 | 華南師范大學(xué) | 61.853 | 5★- | 140 |
| 13 | 清華大學(xué) | 60.663 | 5★- | 140 |
| 14 | 上海師范大學(xué) | 59.778 | 5★- | 140 |
| 15 | 浙江師范大學(xué) | 58.719 | 4★ | 140 |
| 16 | 曲阜師范大學(xué) | 58.610 | 4★ | 140 |
| 17 | 山東師范大學(xué) | 57.671 | 4★ | 140 |
| 18 | 南京大學(xué) | 57.021 | 4★ | 140 |
| 19 | 西北師范大學(xué) | 56.135 | 4★ | 140 |
| 20 | 北京理工大學(xué) | 55.356 | 4★ | 140 |
| 21 | 河南大學(xué) | 54.679 | 4★ | 140 |
| 22 | 首都師范大學(xué) | 54.677 | 4★ | 140 |
| 23 | 天津大學(xué) | 54.573 | 4★ | 140 |
| 24 | 湖南師范大學(xué) | 52.569 | 4★ | 140 |
| 25 | 遼寧師范大學(xué) | 51.538 | 4★ | 140 |
| 26 | 江西師范大學(xué) | 51.317 | 4★ | 140 |
| 27 | 福建師范大學(xué) | 50.317 | 4★ | 140 |
| 28 | 寧波大學(xué) | 49.016 | 4★ | 140 |
| 29 | 河北大學(xué) | 48.400 | 4★ | 140 |
四、復(fù)習(xí)策略
?各科目備考指導(dǎo)
(一)教育學(xué)原理
教育學(xué)原理過去、現(xiàn)在和將來都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點(diǎn)部分，因?yàn)闆]有一個(gè)學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們在備考中首要要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內(nèi)容。
依據(jù)近三年的考試試卷來分析，教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個(gè)重要的層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容;第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容;第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。對這個(gè)重要度層次有一個(gè)大致了解之后，同學(xué)們在備考過程中的時(shí)間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。
(二)中外教育史
中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時(shí)又是四個(gè)科目中需要識記內(nèi)容最多的。那么在備考過程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時(shí)間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時(shí)又不占用其他科目的時(shí)間。在此，給各位考生幾個(gè)小小的建議：
1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時(shí)間，以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。
2、分出不同章節(jié)和不同知識點(diǎn)的重要度層次。因?yàn)橹型饨逃返恼鹿?jié)劃分是以時(shí)間為依據(jù)的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個(gè)大的章節(jié)中再對不同的時(shí)期或者按照知識點(diǎn)的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來幫助復(fù)習(xí)。同時(shí)，從大的章節(jié)層面來說，考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面，因?yàn)榻F(xiàn)代史考查的概率更高一些(但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內(nèi)容，所以考生復(fù)習(xí)的時(shí)候還是要盡可能的全面)。
3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來考察，因此考生在看書復(fù)習(xí)的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。
(三)教育心理學(xué)
從去年教育學(xué)統(tǒng)考的最新趨勢來看，教育心理學(xué)在整張?jiān)嚲碇械姆种挡蛔?，但其考查重心已?jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生，在備考的過程中，要對更多的知識點(diǎn)進(jìn)行更高級別的重視，以備大題來襲。
通過近幾年的試卷來看，教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié)，選擇題則是各個(gè)章節(jié)都有一些。在對不同章節(jié)的重要度有個(gè)大致了解之后，考生在備考過程中還要謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)：
1、注意識記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區(qū)分，其中的強(qiáng)化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。
2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點(diǎn)。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個(gè)，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。
3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。
(四)教育研究方法
從近年來試卷的出題趨勢看，不得不說，教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發(fā)生變化，但是考查的方式越來越多樣化了。以前只是通過大題進(jìn)行考查，2010年開始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗(yàn)。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
對于以前沒有接觸過實(shí)驗(yàn)或者研究方法的考生來說，教育研究方法的把握是會有一定難度的，對于以前接觸過的考生來說，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固會相對輕松一些。在此，給各位考生一些復(fù)習(xí)建議：
1、教育研究方法的各個(gè)章節(jié)都需要認(rèn)真掌握，因?yàn)榻逃芯糠椒ㄟM(jìn)入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié)，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設(shè)計(jì)、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育行動(dòng)研究、教育研究資料的整理與分析幾個(gè)章節(jié)上多花一些時(shí)間。
2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解，考生們需要反復(fù)看書理解直至徹底掌握。
3、多做練習(xí)。考慮到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們在備考過程中要多結(jié)合實(shí)際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，這一方面鞏固知識點(diǎn)，一方面也可以幫助更好的理解知識點(diǎn)。
?各題型備考指導(dǎo)
(一)選擇題
教育學(xué)考研試卷中選擇題共有45個(gè)，總分值為90分，是試卷中出現(xiàn)的第一類題型，答好本類題型對于穩(wěn)定考生情緒也有重要意義?？忌趥淇即祟愵}型時(shí)有幾點(diǎn)需要注意：首先，選擇題涵蓋了全部的四個(gè)科目，而且基本上會涉及到四個(gè)科目的每一個(gè)章節(jié)，考生在備考時(shí)首先要全面，不可存有僥幸心理;其次，每個(gè)科目的選擇題都會有識記性質(zhì)的題目，這一點(diǎn)要求考生在備考時(shí)要多次通讀教材，細(xì)致、牢固掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn);第三，近年來選擇題的考查越來越注重采用靈活的形式，要求考生不僅要“記住”知識點(diǎn)，還要很好地“理解”，這就對考生提出了更高的要求注重考生對所學(xué)知識的靈活掌握同時(shí)不同科目的選擇題又具有差異性，如教育心理學(xué)可能會用一些案例來考察，而教育研究方法則會需要在識記基本知識的基礎(chǔ)上加以分析，比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，教育學(xué)原理和中外教育史的選擇題則識記性的內(nèi)容更多一些。結(jié)合以上兩點(diǎn)，考生在備考過程中還是要多通讀幾遍教材，以掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)為主來應(yīng)對選擇題。
(二)辨析題
辨析題是四種題型中第二大難度的題型。與簡答題相比，辨析題除去要答出相應(yīng)的知識點(diǎn)，還需要考生對某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證和分析?？v觀近三年來的考題，辨析題主要會以兩種模式來考察，一是**是**;二是****是怎樣的，都是陳述判斷式的論斷，且難度有加大的趨勢。因此，考生們在備考過程中要多注意各個(gè)理論和觀點(diǎn)的對比分析來鍛煉自己的辨析能力。
(三)簡答題
簡答題一直是大題中較為簡單一些的題型，多以識記內(nèi)容為主。從近三年的考題來看，難度趨于平穩(wěn)。在此題的備考過程中，考生們要做的就是記牢各個(gè)知識點(diǎn)，盡量全面一些，以不變應(yīng)萬變。
(四)分析論述題
分析論述題一直是很多考生的心腹大患。題量少，分值大，難度大是分析論述題的特點(diǎn)。那么考生在備考分析論述題的時(shí)候應(yīng)該做些什么呢?在這里給各位考生幾點(diǎn)小的建議：
1、按照知識點(diǎn)的重要度層次去對可能以分析論述題考查的知識點(diǎn)進(jìn)行深度復(fù)習(xí)。
2、多做練習(xí)。做練習(xí)的時(shí)候從兩方面入手：一是把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)和入手點(diǎn)。目前分析論述題有綜合多章節(jié)知識點(diǎn)的綜合趨勢，這對許多跨專業(yè)的考生來說是一大考驗(yàn);二是在答題時(shí)提高答案的理論高度。很多高分答案都是因?yàn)樗麄儾粌H很好地認(rèn)識到了問題所在，而且還能從根本上找到問題存在的原因，即能夠從理論高度上去分析問題而不是就問題而論問題。
五、就業(yè)方向
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以有如下從業(yè)方向：
1、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
2、中小學(xué)校
隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。
3、特殊教育機(jī)構(gòu)
特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
4、政府單位
畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進(jìn)入教育行政單位。
5、出版社、報(bào)社
出版社、報(bào)社尤其與教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
6、新技術(shù)教育領(lǐng)域
在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。
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