(四)智力發(fā)展的差異
1.智力發(fā)展的一般趨勢(shì)
童年和青少年是某些能力發(fā)展的重要時(shí)期，3-12歲，智利發(fā)展最快，后隨年齡增長(zhǎng)趨于緩和，在18-25歲達(dá)頂峰，流體智力在中年后下降，而經(jīng)歷智力在一生中穩(wěn)升，成年能力發(fā)展最穩(wěn)定。
2.智力發(fā)展的差異性
個(gè)體差異：個(gè)體在成長(zhǎng)過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。
(1)發(fā)展水平的差異：超常與智能不足者(2)表現(xiàn)早晚的差異(3)結(jié)構(gòu)的差異(4)性別的差異。
3.影響智力發(fā)展的因素
(1)遺傳作用：血緣關(guān)系接近的人在智力發(fā)展水平上確實(shí)有接近的趨勢(shì)。遺傳對(duì)智力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)上，身體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，因此對(duì)能力發(fā)展有重要影響。
(2)環(huán)境和教育的作用
A 產(chǎn)前環(huán)境：胎兒出生前生活的母體(城市是母體––MJ注)，這種環(huán)境對(duì)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育及以后智力發(fā)展有重要影響
B 早期經(jīng)驗(yàn)：豐富的環(huán)境刺激有利于兒童能力的發(fā)展
C 學(xué)校教育：通過接受教育，不僅要掌握知識(shí)和技能，而且要發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。
(3)實(shí)踐活動(dòng)的影響：人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來的，離開了實(shí)踐，即使有良好的素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展。
(4)主觀能動(dòng)性的影響：能力的提高離不開主觀努力，即人的自覺能動(dòng)性。
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