(四)句法分析與語義分析
句法分析對句子的組成成分進行切分(相當于分析表層結(jié)構(gòu))
1)標準句策略：按照常見的句子結(jié)構(gòu)來分析句子。
2)最小依附策略：人們傾向于采用最簡單的句子結(jié)構(gòu)來理解句子。
3)晚終止策略：在分析句子時，不要急于根據(jù)前面的材料對句子的結(jié)構(gòu)作出判斷。例如，閱讀英文長句的體驗。
語義分析：語義知識幫助人們理解，與個體的知識經(jīng)驗有關(guān)。(相當于理解深層結(jié)構(gòu))
4.語篇理解
影響因素有：
(一)推理：如前面所講，語言理解是個主動、積極的過程。語言接受者在頭腦中想象語言所描述的情境，通過期待、推理的活動去揭示語言的意義。例如，在讀到或聽到這樣的故事開頭，“在一個陽光明媚的上午”和“在一個漆黑而寂靜的夜晚”，接受者就有不同的期待;再如，閱讀偵探小說中讀者充分利用自己的推理能力。
(二)語境：見課本P312。布朗斯佛爾德的實驗。
(三)圖式的作用：圖式是知識的心理組織形式。
1)故事圖式(人腦中保存的故事結(jié)構(gòu)的表征)：人們熟悉的關(guān)于故事結(jié)構(gòu)的一般知識。桑代克(P. W. Throndyke，1977)提出故事的一般結(jié)構(gòu)。一般包括背景、主題、情節(jié)和結(jié)局。研究表明，當故事按故事圖式組成時，人們較易理解;相反就困難一些。例如，倒敘的小說故事、懸念故事等等。
2)特定生活經(jīng)驗的作用：人們在日常生活中不斷積累的特定生活經(jīng)驗對語言理解也有重要作用。?？?Schank)和阿伯爾森(Sbelson)(1977)把這種特定的生活經(jīng)驗稱為“腳本”(Script)。例如，上飯館吃飯的腳本(吃西餐的腳本等);早晨去上課的腳本;還有如典型的電影橋段(大團圓結(jié)局)。
當“腳本”形成以后，人們在語言交往中往往會根據(jù)頭腦中的關(guān)于事件進行的標準順序，去補充和?所獲得的語言信息。例如，對出乎意料之外的事件的更大興趣。
總之，語言理解不僅依賴于對語言材料的正確感知，而且還依賴于人們已有的認知結(jié)構(gòu)和各種形式的知識經(jīng)驗。例如，閱讀專業(yè)書籍就需要專業(yè)知識，否則很難看懂;或者有某種特定生活經(jīng)驗或情感體驗再讀有關(guān)的故事就更容易理解。語言理解過程是一種自上而下的加工和自上而下的加工相互作用餓過程，是根據(jù)過獲得的語言材料去建構(gòu)意義的過程。
5.影響言語理解的因素
語言知識——語言知識在語言理解中起重要作用，它包括句法、語義。
語境——語境就是語言交際的環(huán)境，人們利用語境提供的背景知識，組織當前信息，對信息做出解釋，產(chǎn)生期待和?。
句子與課文的結(jié)構(gòu)——語言的結(jié)構(gòu)能從潛意識層面對其表達的內(nèi)容進行暗示。
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