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2023考研心理學(xué)備考:語言(2)

對于考研來說,在一定時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識點(diǎn)和答題技巧,并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué),應(yīng)先了解想要報(bào)考專業(yè)的基本信息,對于心理學(xué)考研的同學(xué)來說,復(fù)試成績占整個(gè)考研成績的比例比較大,復(fù)試的專業(yè)課知識點(diǎn),也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學(xué)備考:語言(2)”,希望能幫助大家。

(二)言語活動(dòng)的中樞機(jī)制布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、角回。語言的發(fā)音機(jī)制:呼吸器官,喉頭和聲帶,口腔、鼻腔和咽腔。
 
1.言語運(yùn)動(dòng)中樞(新增)
 
布洛卡區(qū)(語言運(yùn)動(dòng)中樞)位置:大腦左半球額葉(額下回)。病變或損傷會(huì)引起運(yùn)動(dòng)性失語癥或表達(dá)性失語癥。表現(xiàn)為:病人閱讀、理解和書寫不受影響,雖然知道說什么,但發(fā)音困難、說話緩慢而費(fèi)力。其他布洛卡區(qū)受損傷的表現(xiàn)及可能原因:1)提供語言的語法結(jié)構(gòu):不能使用復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)等,話語是一種吞吞吐吐、電報(bào)式的語言。2)語言調(diào)節(jié)機(jī)制破壞:詞語反復(fù)現(xiàn)象。3)語言動(dòng)機(jī)和愿望的形成:喪失說話的愿望,出現(xiàn)自發(fā)性主動(dòng)語言的障礙。4)語言理解也受到一定程度的損害。
 
2.言語聽覺中樞(新增)
 
威爾尼克區(qū)(語言聽覺中樞):1874年德國學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)。位置:大腦左半球顳葉上回處。主要作用是分辨語音,形成語義,與語言的接受有密切關(guān)系。病變或損傷會(huì)引起接受性失語癥,一種語言失認(rèn)癥。表現(xiàn)有:1)詞盲:病人可以聽到聲音,但不能分辨構(gòu)成語音的復(fù)雜聲音模式。2)對詞義作出錯(cuò)誤的估計(jì)。3)談吐自由、語流很快,但話語沒有意義,幾乎不能提供任何意義。切斷弓形束(聯(lián)系威爾尼克區(qū)和布洛卡區(qū)的神經(jīng)纖維束)也有同樣結(jié)果。
 
3.言語視覺中樞(新增)
 
角回(語言視覺中樞):位置:頂—枕葉交界處,威爾尼克區(qū)上方。角回與單詞的視覺記憶有密切關(guān)系,實(shí)現(xiàn)著視覺與聽覺的跨通道的聯(lián)合。可將書面語言和口語互相轉(zhuǎn)換。切除或損傷角回會(huì)引起:1)閱讀障礙:能說話、能理解口語,但不能理解書面語言。2)聽—視失語癥:在看到的物體和聽到物名之間失去了聯(lián)系,因而不能理解語詞的意義。4)語義性失語癥:角回部位存儲(chǔ)著語法和拼寫的規(guī)則。
 
布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)、角回以及把它們聯(lián)系起來的神經(jīng)纖維束在各自具有特定功能的基礎(chǔ)上彼此協(xié)同活動(dòng),共同執(zhí)行著人類特有的語言功能。
 
1)惠特克(1972):腦內(nèi)語言代表區(qū)的模式圖;兩個(gè)主要的解剖組織。
 
2)歐杰曼(1991):語言的加工不只局限于布洛卡區(qū)和威爾尼克區(qū),可能分布在腦的更廣泛的區(qū)域內(nèi)。其研究用微電極刺激大腦外側(cè)裂周圍不同區(qū)域的單個(gè)細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對命名和閱讀任務(wù)的干擾現(xiàn)象。
 
3)普賴斯(1996):正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)對比了復(fù)述詞、聽詞和安靜休息時(shí)大腦的活動(dòng)過程。
 
(腦成像技術(shù):正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)(PET)、磁共振(MRI)和功能磁共振、EEG和MEG等。)
 
4,語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與語言活動(dòng)。(割裂腦的研究)。對大多數(shù)失語癥病人來說,失語癥是與大腦左半球某些腦區(qū)的病變相聯(lián)系的。語言主要是左半球的功能。大腦右半球在語言理解中也有重要作用,如賈斯特等人采用功能磁共振成像技術(shù)的研究。在大腦左半球切除或損傷后,右半球的在語言功能方面的代償作用。
 
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