③馮特的理論體系既復(fù)雜又混亂。
◎最早用實(shí)驗(yàn)法研究身心關(guān)系的是費(fèi)希納，為什么心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特?
①費(fèi)希納的研究只限于感覺，而馮特的研究志在建立一門新的學(xué)科;
②任何一個(gè)學(xué)科的出現(xiàn)都要具備三個(gè)條件：明確的主題、具體的方法和系統(tǒng)的理論，馮特的研
究恰好具備;
③馮特創(chuàng)立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，使得科學(xué)心理學(xué)得以在全世界
迅速發(fā)展。
艾賓浩斯(1850-1909)，著作：《記憶》、《心理學(xué)概論》
△對艾賓浩斯記憶研究工作的評價(jià)：
[貢獻(xiàn)]
①他的研究是心理學(xué)史上第一次對記憶的實(shí)驗(yàn)研究，是首創(chuàng)性的工作，具有歷史意義;
②康德曾認(rèn)為高級心理活動不能用實(shí)驗(yàn)研究，而艾賓浩斯用實(shí)驗(yàn)方法研究學(xué)習(xí)、記憶、思維等
高級心理過程，打破了這一禁區(qū)，為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)打開一個(gè)新局面;
③在方法上力求對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行控制和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測量;
④激起了各國心理學(xué)家研究記憶的熱潮，大大促進(jìn)了記憶心理學(xué)的發(fā)展。
[局限]
①艾賓浩斯對記憶過程的發(fā)展只作了定量分析，對記憶內(nèi)容性質(zhì)上的變化沒有進(jìn)行分析;
②他所用的無意義音節(jié)是人為的，脫離實(shí)際，有很大的局限性;
③他把記憶當(dāng)作機(jī)械重復(fù)的結(jié)果，沒有考慮到記憶是個(gè)復(fù)雜的主動過程;
④他以自己作被試，產(chǎn)生大量前攝抑制和倒攝抑制，且知道實(shí)驗(yàn)意圖，就給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來微妙
的變化，因而不具有普遍性。
格奧爾格•繆勒(1850-1934)
△關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)研究
修正了艾賓浩斯的缺陷。提出記憶干擾理論(前攝抑制、倒攝抑制)。與舒曼一起發(fā)明了記憶鼓。使用聯(lián)對詞，發(fā)現(xiàn)人的記憶過程是有目的、主動的過程。
△繆勒的學(xué)生
舒曼(1863-1940)強(qiáng)調(diào)視覺整體性，以研究視覺的空間知覺著稱。
喬斯特(1870-1920)“喬斯特法則”，如果新舊兩種聯(lián)想的強(qiáng)度相等，那么每重復(fù)一次，都有加
強(qiáng)舊聯(lián)想的作用，因而使舊聯(lián)想比新聯(lián)想更有效地保持它的強(qiáng)度。
卡茨(1884-1953)以研究顏色現(xiàn)象聞名，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在顏色知覺中的作用。
魯濱(1886-1951)研究對象和背景之間的關(guān)系，認(rèn)為圖形和背景的關(guān)系因注意點(diǎn)而互換。
以上是小編整理“2023考研心理學(xué)備考：心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)考點(diǎn)（9）”的全部內(nèi)容，希望對各位小伙伴們有所幫助，更多考研擇校擇專業(yè)信息盡在本欄目！
