近日，北京大學教務(wù)部一則短訊引發(fā)了醫(yī)療界的高度關(guān)注，內(nèi)容是這樣的：
北京協(xié)和醫(yī)學院為推進“雙一流”建設(shè)，即將啟動臨床醫(yī)學教育改革試點，擬從北京大學、清華大學和中國科學技術(shù)大學的非醫(yī)學類專業(yè)，招收有志于醫(yī)學事業(yè)的大四學生到協(xié)和就讀臨床醫(yī)學博士。如果您感興趣，請撥冗填寫這份問卷，我們會將招生簡章發(fā)至您的郵箱。
這則不到200字的“北京協(xié)和醫(yī)學院臨床醫(yī)學試點班招生”短訊，在很短的時間里就引起業(yè)界高度關(guān)注，網(wǎng)友的評論也很積極，一致點贊。
@火妞：中國醫(yī)學教育改革終于進一步推動，高中生在選擇志愿時更多被動，思想也不夠成熟;經(jīng)歷大學的磨煉而投入醫(yī)學事業(yè)的學生能更清晰的認識到自己選擇了什么，將要面對了什么，不過如果這些學生有生命科學、醫(yī)學相關(guān)、生物學、化學相關(guān)基礎(chǔ)是最好不過的了。
@且聽風吟：這個改革措施好，無論哪個專業(yè)，經(jīng)過4年本科訓練，思維以及自我認知成熟了，更知道自己將要面對什么和期望什么，這種成熟度下的人選擇繼續(xù)醫(yī)科學習，應(yīng)該更會出成績和成就，因為這就是熱愛和興趣驅(qū)動。
@RAY：當年導師的導師就是在北大讀書期間響應(yīng)國家號召去了協(xié)和學醫(yī)，當初他們班才20多個人!那時候的老師有張孝騫，林巧稚等等，那是一個為國為民、大家輩出的年代!
@談骨論筋：支持此種方式，但核心是如何去培養(yǎng)，不能招生像國外，培養(yǎng)方式不改變，如何去考核，考核標準是什么(千萬別只是以文章為準)，畢業(yè)標準高不高，千萬別畢業(yè)之后變成只會做實驗的臨床博士，不然以后去臨床崗位對國家對患者都是不負責任的。
@A穎醫(yī)生：改進醫(yī)生成長體制，提高醫(yī)生待遇，改善醫(yī)療體制，吸引優(yōu)秀的人長久的當醫(yī)生。
據(jù)了解，目前協(xié)和醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)學制為八年。前兩年半為醫(yī)學預科階段，在清華大學學習普通自然科學、社會科學和人文科學課程;后五年半為醫(yī)學本科階段，在協(xié)和本部學習基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程，完成臨床實習、科研訓練和畢業(yè)論文。學生按規(guī)定修完所有課程(平均分80 分以上，最多有一門課為重修通過)，完成論文答辯，通過大學英語六級，可獲得醫(yī)學博士學位。
醫(yī)學正回歸精英教育!
實際上，據(jù)《看醫(yī)界》了解，在2017年10月份，北京協(xié)和醫(yī)學院就曾積極探索創(chuàng)新，制定了醫(yī)學教育的改革方案。
據(jù)新華網(wǎng)健康報道，北京協(xié)和醫(yī)學院的學生一部分來源于高考，一部分來自于合作院校轉(zhuǎn)專業(yè)的學生。在北京協(xié)和醫(yī)學院第七屆國際醫(yī)學教育研討會上，原北京協(xié)和醫(yī)學院院校長曹雪濤院士曾透露，“為了應(yīng)對醫(yī)學教育新挑戰(zhàn)，北京協(xié)和醫(yī)學院籌備了很久。我們將以培養(yǎng)‘多學科背景’、‘復合型’的高層次醫(yī)學人才為目標，開展新的八年制臨床醫(yī)學課程。”
曹雪濤說，“在長期的辦學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一些學生由于學醫(yī)意愿不堅定、個性心理特征無法適應(yīng)醫(yī)學學習等原因，造成學習困難，甚至會出現(xiàn)中途退學的情況，造成了醫(yī)學教育資源的浪費。”
為了招收到“適合醫(yī)學從業(yè)的成熟受教育者”，經(jīng)過十多年醞釀的新課程體系便是以此為出發(fā)點而設(shè)計。曹雪濤介紹，學生需在一流的綜合大學完成不同專業(yè)的學習，通過入學考試可進入北京協(xié)和醫(yī)學院。
不過，這一入學考試也是非常嚴格，在構(gòu)想的方案中，北京協(xié)和醫(yī)學院要求學生需要修夠入學課程學分，才能進入筆試和面試，并通過簡歷、推薦信等對其學習動機及個性心理特征等進行全面考查，合格之后才可進入醫(yī)學教育階段學習。
而北大教務(wù)部的這一則最新通知，對于入學學生的要求可謂絕對精英級，有資格報考協(xié)和醫(yī)學院的非醫(yī)學類考生，僅限于北京大學、清華大學和中國科學技術(shù)大學三所頂級大學，此外，調(diào)查問卷中還有一個問題“如果以后能夠轉(zhuǎn)到協(xié)和學習臨床醫(yī)學，您是否覺得您目前的專業(yè)對學醫(yī)有幫助?”據(jù)此，有業(yè)內(nèi)人士向《看醫(yī)界》表示，這一題目的設(shè)定，或許是對報考學生的一種篩選，因為若是參考美國醫(yī)學教育模式，報考醫(yī)學院的考生一般要完成 4 年理工科大學本科的學習。
關(guān)于醫(yī)學精英教育，上海市衛(wèi)計委科教處處長張勘較為認同，他表示，“醫(yī)學院校教育必須要回歸精英教育，全世界都是這樣。應(yīng)該最好的學生念醫(yī)科，最好的醫(yī)學生變最好的醫(yī)生。醫(yī)院不僅是用人單位，也是培人單位。應(yīng)該醫(yī)教協(xié)同，卓越醫(yī)生的培養(yǎng)培訓，院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育無縫銜接，職前職后一體化。”
相關(guān)資料：協(xié)和臨床醫(yī)學八年制簡介
北京協(xié)和醫(yī)院臨床醫(yī)學(八年制)專業(yè)一直堅持“少而精”的辦學理念，小規(guī)模招生，從嚴執(zhí)教，強調(diào)“高進、優(yōu)教、嚴出”，醫(yī)學預科與醫(yī)學本科分段式教學，重視對學生知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)的要求，重視培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，實行“導師制”，在臨床教學階段，由臨床教師對學生進行“一對一”的指導，強調(diào)因材施教、精雕細刻，堅持開放辦學和國際交流。為拓寬學生國際視野，每一位學生均有境外短期交流的機會，同學們可以參加學校組織的外派項目，也可自行聯(lián)系交流學校。該專業(yè)被列為教育部的特色專業(yè)建設(shè)點。
協(xié)和在美國中華醫(yī)學基金會(紐約)的資助下，自1995年起又設(shè)立了醫(yī)學博士和理學博士(M.D.&Ph.D.)雙博士教育項目，選拔少數(shù)經(jīng)過八年學習、取得醫(yī)學博士(M.D.)學位的優(yōu)秀畢業(yè)生，繼續(xù)學習3年時間，進一步加強其科學研究能力的訓練。學生在完成規(guī)定學業(yè)，成績合格，并通過論文答辯后，再授予理學博士(Ph.D.)學位。培養(yǎng)學生成為既具有較強的醫(yī)療實踐能力，又具有獨立進行醫(yī)學科學研究能力的復合型高層次醫(yī)學人才。
培養(yǎng)目標：實行八年一貫制，加強基礎(chǔ)，注重技能，強調(diào)素質(zhì)，整體優(yōu)化，面向臨床、科研的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)具有較廣泛的人文、社會科學知識，寬厚的自然科學基礎(chǔ)知識和堅實的基礎(chǔ)醫(yī)學理論，一定的預防醫(yī)學知識和能力，系統(tǒng)的臨床醫(yī)學理論知識，較強的自學能力和臨床分析和思維能力，熟練掌握一門外語，富有開拓精神，具有滿足21世紀醫(yī)學科技競爭和社會需要的基本素質(zhì)和較大的發(fā)展?jié)摿Γ阋詤⑴c國際競爭的高層次醫(yī)學人才。
課程設(shè)置：
臨床醫(yī)學專業(yè)學制為八年。前兩年半為醫(yī)學預科階段，在清華大學學習普通自然科學、社會科學和人文科學課程;后五年半為醫(yī)學本科階段，在協(xié)和本部學習基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程，完成臨床實習、科研訓練和畢業(yè)論文。學生按規(guī)定修完所有課程(平均分80分以上，最多有一門課為重修通過)，完成論文答辯，通過大學英語六級，可獲得醫(yī)學博士學位。
第一階段：醫(yī)學預科階段，2年半，在清華大學生命科學院進行。除了外語、政治、人文、體育等公共課程以外，還包括微積分、無機與分析化學、普通生物學、幾何與代數(shù)、有機化學、大學物理、物理化學、生物化學、分子及細胞生物學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微生物學、發(fā)育生物學等課程。
第二階段：基礎(chǔ)醫(yī)學階段，1.5年，在協(xié)和基礎(chǔ)學院進行。課程包括人體解剖學、組織胚胎學、生理學、微生物學、寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學遺傳學、病理解剖學、病理生理學、藥理學、分子生物學、醫(yī)學統(tǒng)計學、生物物理學、神經(jīng)生物學、醫(yī)學文獻檢索、醫(yī)學心理學等。
第三階段：臨床醫(yī)學階段(含見習和實習)，3年4個月，在校本部臨床學院進行。課程包括診斷學、放射診斷、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、精神病學、中醫(yī)學、眼科學、耳鼻喉科學、口腔科學、皮膚科學、流行病學、衛(wèi)生學、核醫(yī)學、臨床流行病學、臨床倫理學、物理醫(yī)學與康復醫(yī)學、臨床藥理學、社會醫(yī)學、變態(tài)反應(yīng)、臨床腫瘤學等。
第四階段：科研訓練，8個月。畢業(yè)前為科研訓練課時間，必須在博士生導師的指導下，獨立完成一項科研題目并通過答辯。
