小編整理了“本-碩-博貫通 成高校招生培養(yǎng)新趨勢”的內(nèi)容，希望對你們有所幫助。
近年來，研究生報考、招生人數(shù)不斷增多，各高校本-碩-博貫通培養(yǎng)的探索力度也隨之加大。針對本-碩-博貫通培養(yǎng)模式，各高校在培養(yǎng)方式上有哪些實踐？其在人才培養(yǎng)方面有何優(yōu)勢？對此，記者采訪了部分高校招生辦負責人。
貫通培養(yǎng)力度加大
本-碩-博貫通式招生培養(yǎng)是銜接本科教育階段，貫通碩士和博士培養(yǎng)階段的學術(shù)型人才招生培養(yǎng)模式。各高校對其招生和培養(yǎng)方案的探索已久?？偟膩砜?，目前高校本-碩-博貫通招生培養(yǎng)的方案主要有本碩貫通，本博貫通、碩博貫通等。而各高校在貫通培養(yǎng)方面，推廣試點力度也在不斷加大。
北京科技大學研究生招生辦公室負責人介紹，學校以本研貫通培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，制定了2022版研究生培養(yǎng)方案，通過構(gòu)建本研貫通課程體系，實現(xiàn)專業(yè)拓展課統(tǒng)排通選。
“學校率先在傳統(tǒng)優(yōu)勢學科實施本碩貫通人才培養(yǎng)改革。通過統(tǒng)籌實施本科和碩士研究生教育的六年一貫制培養(yǎng)，入選學生在第三年、第四年同時完成本科大三、大四學年和碩士生第一學年的學業(yè)要求。”該負責人說。
中國人民大學研究生院常務(wù)副院長葉康濤介紹，在本-碩-博貫通招生培養(yǎng)上，人大一方面著力探索“碩博直通”研究生培養(yǎng)模式，采取“2+3”（2年課程學習+3年學術(shù)訓(xùn)練和論文工作）的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計，打通過去相對獨立的碩士、博士分階段培養(yǎng)過程和方案設(shè)計，對有學術(shù)興趣、學術(shù)潛力和學術(shù)理想的研究生貫通其課程和學術(shù)培養(yǎng)方案。另一方面不斷探索“本科直博”人才培養(yǎng)模式，從優(yōu)秀本科生中選拔有志于學術(shù)的優(yōu)秀生源直接進入博士階段開展人才培養(yǎng)和科研訓(xùn)練。
“我們這些試點的實行，均充分考慮學生的學術(shù)興趣，充分尊重學生的學術(shù)意愿，通過相應(yīng)的制度設(shè)計對研究生的學術(shù)意愿加以適當引導(dǎo)。截至2021年，學校已在10個學院推廣試點‘碩博直通’研究生培養(yǎng)模式，17個學院開展‘本科直博’人才培養(yǎng)模式招生。”葉康濤說。
貫通培養(yǎng)有效提升培養(yǎng)效率
以往，學生完成本科、碩士研究生、博士研究生3個階段教育，通常需要10至11年，甚至更長的時間。而打通本-碩-博3個培養(yǎng)階段，統(tǒng)籌安排本科、碩士和博士培養(yǎng)階段，對人才培養(yǎng)內(nèi)容進一步整合優(yōu)化，避免了本-碩-博3個階段部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重復(fù)，減少了學生從本科生到碩士生、博士生這個過渡過程中因畢業(yè)、找工作、準備研究生入學考試等花費的大量時間，從而有效縮短了人才培養(yǎng)的周期。
對此，清華大學研究生招生辦公室負責人表示，打通本-碩-博培養(yǎng)階段，其最終目標是為了提高人才培養(yǎng)的效率。“在探索本-碩-博貫通培養(yǎng)的過程中，最顯著的優(yōu)勢在于，對本-碩-博3個階段培養(yǎng)課程的整合。培養(yǎng)課程的整合讓本科生、碩士生、博士生3個階段的課程設(shè)置更具層次。在過往的培養(yǎng)過程中，很多學生本科階段的一些課程并沒有拉開層次，導(dǎo)致他們在博士階段又要重新學習一遍這些課程。而在本-碩-博貫通培養(yǎng)方案探索過程中，我們通過加強課程銜接，推進學分互認轉(zhuǎn)換，完善彈性學制等，讓培養(yǎng)過程不斷得到優(yōu)化和整合，這些都大大提升了人才培養(yǎng)的效率，縮短了人才培養(yǎng)的周期。”該負責人說。
強基計劃：貫通培養(yǎng)新亮點
為服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，加強基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，強基計劃應(yīng)運而生。強基計劃作為高校基礎(chǔ)學科招生改革的特殊探索，各高校在培養(yǎng)方案上也積極探索強基計劃與本-碩-博貫通培養(yǎng)之間的特色。
在探索復(fù)合型、國際化育人新模式方面，北京航空航天大學今年強基計劃招生簡章中明確提出，將對強基計劃學生實行本研銜接教育模式，學生達到培養(yǎng)標準即可獲得保研資格。學生在研究生期間既可以選擇繼續(xù)在原學科深造，也可以選擇進入國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域相關(guān)學科交叉培養(yǎng)。北京理工大學今年強基計劃招生簡章同樣明確提出，針對強基計劃錄取的學生建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，碩博階段既可在本學科深造，也可學科交叉培養(yǎng)。此外，學校還為強基計劃學生開辟多樣化國際交流通道，進行國際聯(lián)合培養(yǎng)，并建立各類獎學金等激勵機制。
在本-碩-博銜接培養(yǎng)模式方面，中國農(nóng)業(yè)大學今年強基計劃招生簡章中就提出本碩博銜接“3+5”培養(yǎng)模式，以強基計劃為載體，實施學分制、導(dǎo)師制。上海交通大學2021年強基計劃招生新增“4+4”培養(yǎng)模式，通過打造“4+4”或“4+5（含海外）”的本博貫通培養(yǎng)模式，鼓勵優(yōu)秀本科生提前修讀研究生課程。
上海交通大學招辦負責人介紹，“4+4”的本博貫通培養(yǎng)模式為2021年上海交通大學強基計劃新增模式。該培養(yǎng)模式科教融合，注重科研訓(xùn)練，鼓勵國家重點實驗室等前沿研究中心為本科生提供科研平臺。
在分流機制方面，北京理工大學今年強基計劃培養(yǎng)方案明確本-碩-博銜接培養(yǎng)，本科期間實施科學化、多階段的動態(tài)分流補入機制。
中國農(nóng)業(yè)大學招生辦負責人介紹，學校今年強基計劃本碩博銜接“3+5”培養(yǎng)模式中，將實施動態(tài)進出機制。“學校將對強基計劃學生實行動態(tài)考核。在本科階段，我們會在一年級末、二年級末安排綜合測評學業(yè)考核，三年級末安排推免測評、綜合考核，四年級末安排論文開題，五年級末安排博士生資格考核，六年級內(nèi)安排中期考核，八年級初安排論文進展考核。本科階段考核不通過的學生將分流至其他專業(yè)繼續(xù)完成本科培養(yǎng)，研究生階段考核不通過的學生將轉(zhuǎn)入碩士培養(yǎng)模式。”該負責人說。（?邱乾謀 苗露 ）
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