是否二戰(zhàn)，是很多小伙伴兒在知道分?jǐn)?shù)之后容易糾結(jié)的問題，但是，同樣的糾結(jié)又各有各的不同。那么，到底是否要選擇二戰(zhàn)呢?這樣的問題，每年都會(huì)有小伙伴兒?jiǎn)柕健２还苁前l(fā)揮失常、還是復(fù)習(xí)時(shí)間太短，現(xiàn)在來(lái)看，過程已不重要，重要的是結(jié)果已出，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，如何選擇?
如果自己的分?jǐn)?shù)還可以，只是比所報(bào)考院校往年的分?jǐn)?shù)略低，如果不是非要考這個(gè)院校，也就沒必要非要等其它考的分?jǐn)?shù)好的同學(xué)由于放棄而空出的機(jī)會(huì)，此時(shí)，跨考教育邏輯與寫作教研室倪慶華老師建議大家可以考慮到其它相對(duì)水平相同但競(jìng)爭(zhēng)壓力小的院校，爭(zhēng)取最大限度的獲得調(diào)劑資格。另外，雖然調(diào)劑在表面上表現(xiàn)的很平靜，但是內(nèi)里競(jìng)爭(zhēng)卻是非常激烈，確定調(diào)劑的話，就要鎖定目標(biāo)，關(guān)注調(diào)劑系統(tǒng)開放時(shí)間，及時(shí)填報(bào)信息。如果目標(biāo)調(diào)劑院校有自己認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，那么，墻裂建議利用好這樣的關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)刻走走捷徑，試一試，成功的機(jī)率可能會(huì)更高一些。因?yàn)槊磕晷枰獱?zhēng)取調(diào)劑資格的學(xué)生有很多，在這種現(xiàn)實(shí)情況下有人推薦與沒人推薦，差別可想而知。
如果自己的分?jǐn)?shù)與所報(bào)院校相差較多，這時(shí)候建議分情況來(lái)考慮。如果是由于自己基礎(chǔ)還可以，但發(fā)揮失常而沒能取得好一點(diǎn)的成績(jī)，又不甘心選一個(gè)比較一般的學(xué)校去試試調(diào)劑，跨考教育邏輯與寫作教研室倪慶華老師告訴大家這時(shí)可以適當(dāng)?shù)目紤]二戰(zhàn)。但是選擇二戰(zhàn)，并不意味著選擇了就可以輕松對(duì)待，選擇了就意味著一定能成功，它需要擁有足夠的勇氣的同時(shí)，還要能夠承受巨大壓力，因?yàn)槎?zhàn)意味再奮斗一年，再與拼搏為伍，再與懶惰為敵，另外，二戰(zhàn)還承載著不出師則已，出師則必得捷報(bào)的決心，所以二戰(zhàn)里的心里壓力比實(shí)際復(fù)習(xí)的壓力更大，并不輕松。如果自己的基礎(chǔ)一般，但是分?jǐn)?shù)能夠符合一些一般院校的情況，這個(gè)時(shí)候就要考慮自己的提升空間到底還有多大，量力而行。提升空間若是有限，則直接選擇調(diào)劑也未必不好。提升空間若是較大，而且又想考一個(gè)相對(duì)較好的院校，有足夠的心理準(zhǔn)備的話選擇二戰(zhàn)也無(wú)妨。
如果自己的分?jǐn)?shù)是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間倉(cāng)促而較低，那么可以評(píng)估一下自己的學(xué)習(xí)能力，抗壓能力、心理承受能力等等，如果能夠做到輕松面對(duì)，認(rèn)真開始，復(fù)習(xí)過程又能夠一貫堅(jiān)持自己的熱情，因素雖然較多，但這些問題都不是問題，那么，二戰(zhàn)可能會(huì)給你帶來(lái)更多的提高。
最后，對(duì)于考得好的小伙伴兒來(lái)說(shuō)，抓緊時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)試，不到最后一刻絕不能放松，因?yàn)橐粓?chǎng)不容忽視的較量還在等著大家。
有時(shí)候給自己的選擇太多，不一定是好事兒，選擇太少也不一定是壞事兒。不能一切聽天由命，也不能一切聽信他人，因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，勇氣還要自己給予自己。根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合的自己的，才能讓自己更有力量前行。加油!
