4.1 優(yōu)化初試科目，強化復試考核
根據(jù)《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，在碩士研究生考試招生改革上，優(yōu)化初試科目和內容，強化復試考核，綜合評價考生考試成績、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學業(yè)表現(xiàn)等，擇優(yōu)錄取。
中國傳媒大學調整復試選拔流程，初試成績達到國家線的考生可進入復試選拔流程，復試選拔流程包括材料評議和復試考核兩個環(huán)節(jié)。材料評議環(huán)節(jié)通過考生提交的報考材料，對其既往學業(yè)水平、科研創(chuàng)新能力、專業(yè)實踐能力、綜合素質等進行綜合評價并給出評分。由材料評分和初試成績按一定比例計算出綜合成績，按綜合成績劃定復試分數(shù)線，綜合成績達到復試分數(shù)線的考生可參加復試考核。這一改革旨在破除“唯分數(shù)論”，綜合選才，擇優(yōu)錄取，保證人才選拔的公平性。
4.2 健全博士申請考核機制
2003年以前，博士生入學統(tǒng)一考試是高校面向社會招考選拔博士生的唯一方式，它以考試成績（多采用“初試外語+2門專業(yè)課筆試+面試”的模式）為基礎，在保證博士研究生招生高效有序的同時也注重考查學生的創(chuàng)新能力和學術能力。
2013年教育部 國家發(fā)展改革委 財政部聯(lián)合發(fā)布《關于深化研究生教育改革的意見》，文件明確指出“建立博士研究生選拔‘申請-審核’機制”，2019年2月，國務院辦公廳發(fā)布《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》，明確要求“完善博士研究生申請-考核和直接攻博等選拔機制”。
如今，博士研究生普遍實行“申請-考核”制，和直接攻博、碩博連讀成為并行的招生方式。推進統(tǒng)籌招生，提高研究生貫通式培養(yǎng)水平，進一步拓寬選才范圍。
4.2.1 “申請-考核”制成為博士招生主流方式
截至2020年，我國“雙一流”建設高校中已經實施“申請-考核”制的有127所，占該類院校的92.7%，一流大學建設高校均已實施“申請-考核”制，一流學科建設高校中實施“申請-考核”制的有85所。
數(shù)據(jù)來源：各高校研究生院
實行“申請-考核”制在英美等國的研究生招考歷史中由來已久。招生不依據(jù)統(tǒng)一的入學考試，而是根據(jù)申請者的教育背景、學術水平、工作經歷、研究興趣及職業(yè)發(fā)展等情況自主選拔。
不管是借鑒國際經驗，還是從改善我國博士生招生效果的角度出發(fā)，我國博士研究生招考方式，由統(tǒng)考方式向“申請-考核”制轉變是大勢所趨。
4.3 加強導師質量的監(jiān)管，加大研究生分流力度
研究生教育的發(fā)展過程中，研究生導師發(fā)揮著關鍵核心作用。加快建設高水平研究生導師隊伍，對建設研究生教育強國具有重要意義。
2020年11月11日，教育部出臺《研究生導師指導行為準則》，從堅持思想引領、規(guī)范參與招生、把關學位論文質量、構建和諧師生關系等8個方面，對研究生導師指導行為提出了“十不得”要求，為導師指導行為劃定底線，為建設一流研究生導師隊伍打下了牢固的根基。
同時，《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出要求：加大分流力度，對不適合繼續(xù)攻讀學位的研究生及早分流。暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學位授予標準的可授予碩士學位；未滿足學位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時間內達到相應要求的，可重新申請授予學位。
為保證研究生培養(yǎng)質量，高校需加大研究生分流力度，在研究生數(shù)量快速增長的同時嚴把“畢業(yè)關”。近年來，研究生清退事件越來越多，高校嚴把“畢業(yè)關”已成為新常態(tài)。
4.4 交叉學科將成為第14個學科門類
交叉學科是指不同學科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學科。今年7月份，全國研究生教育會議上釋放出信息，我國決定新增交叉學科作為新的學科門類。自此，交叉學科將成為我國第14個研究生學科門類。
科學上的突破和創(chuàng)新越來越依賴于交叉學科。新增交叉學科門類，加快培養(yǎng)交叉學科領域人才，是新時代研究生教育深層次改革的重要舉措，滿足了我國對交叉學科領域高層次人才的需求。
4.4.1 交叉學科開設數(shù)量突破500個，“雙一流”院校占比大
截止到2020年6月30日，我國各高校（不含軍隊單位）自主設置的交叉學科數(shù)量達到了549個。開設交叉學科的高校共計160所，北京航空航天大學、成都理工大學、東北大學、中國人民大學、中國石油大學、中南大學、中山大學、河南理工大學、濟南大學、西南林業(yè)大學各有9個學科，交叉學科數(shù)量位居第一。
雙一流院校開設的交叉學科數(shù)量大于非雙一流院校，共計310個，占比達到56%。
數(shù)據(jù)來源：教育部
設立新興交叉學科門類，加快培養(yǎng)交叉學科人才，支持戰(zhàn)略性新興學科發(fā)展，是國家治理、應對國際復雜形勢的需要，也將推動研究生教育深層次的變革。
以上就是小編分享“2021研究生招生調查報告：研究生教育改革全面推進！”的內容，想了解更多相關信息請持續(xù)關注本網(wǎng)站。
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