人民日?qǐng)?bào) 圖
百年大計(jì)，教育為本。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)42557億元，比上年增長(zhǎng)9.43%。其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為34204億元，比上年增長(zhǎng)8.94%。數(shù)據(jù)顯示，2017年，全國(guó)幼兒園、普通小學(xué)、普通初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)總支出均比上年有所增長(zhǎng)，增幅分別為：13.21%、6.82%、9.60%、10.70%、8.11%、9.75%。教育投入越來(lái)越多，教育資源越來(lái)越優(yōu)質(zhì)，學(xué)習(xí)路徑越來(lái)越廣。
949.36萬(wàn)人
義務(wù)教育階段專任教師
義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面逐步擴(kuò)大
在安徽銅陵，每個(gè)孩子進(jìn)入小學(xué)或初中前，都會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)“分班大會(huì)”。學(xué)校將學(xué)生們按照性別和入學(xué)學(xué)業(yè)水平進(jìn)行“S排序”，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽，決定學(xué)生與班級(jí)及任課老師的組合。這樣的“陽(yáng)光分班”政策，是在按片區(qū)就近入學(xué)之后，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一種新探索。“各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)之間的師資配比都很平衡，沒(méi)有快班和慢班之分，孩子們?cè)谕黄鹋芫€上，壓力自然就小了很多，我們家長(zhǎng)也很滿意。”銅陵二中學(xué)生家長(zhǎng)佘海霞說(shuō)。
從新中國(guó)建立到改革開(kāi)放初期，掃除青壯年文盲、普及九年義務(wù)教育的行動(dòng)讓“有學(xué)上”不再是難題。1978年小學(xué)階段凈入學(xué)率為94%、初中階段毛入學(xué)率為66.4%，而2017年這兩個(gè)數(shù)據(jù)已分別達(dá)到99.9%和103.5%。2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，目前，我國(guó)共有義務(wù)教育階段在校生1.45億人，專任教師949.36萬(wàn)人。
當(dāng)下，追求高質(zhì)量教育、尋求均衡發(fā)展成為義務(wù)教育的重要任務(wù)。自2013年國(guó)家啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作以來(lái)，各地新建改擴(kuò)建學(xué)校約26萬(wàn)所，增加學(xué)位2725萬(wàn)個(gè)，補(bǔ)充教師172萬(wàn)人，參與交流的校長(zhǎng)和教師達(dá)243萬(wàn)人次。截至2017年底，全國(guó)通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣(市、區(qū))數(shù)量達(dá)2379個(gè)，占81%，有11個(gè)省(區(qū)、市)整體通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。
數(shù)字的背后是教育發(fā)展的生動(dòng)變化：一棟棟美麗的校舍拔地而起，一間間設(shè)施完備的實(shí)驗(yàn)室投入使用，更多名師走進(jìn)師資相對(duì)薄弱的學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的課程通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳入偏遠(yuǎn)地區(qū)……義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面逐步擴(kuò)大。
“下一步，我們將持續(xù)增加經(jīng)費(fèi)投入，著力解決當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展中長(zhǎng)期存在且百姓反映強(qiáng)烈的擇校、大班額、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、‘豪華校’建設(shè)等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題;大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)控輟保學(xué)工作;深入實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)課程教材建設(shè)，全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革、學(xué)校聯(lián)盟、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)等，帶動(dòng)薄弱學(xué)校更好更快發(fā)展。”教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)何秀超表示。
88.3%
高中階段毛入學(xué)率
高中階段教育普及率大幅提升
彝族學(xué)生喬阿散家庭貧困，初中畢業(yè)后，她一度想去外地打工。那時(shí)，剛好趕上了藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)實(shí)施免費(fèi)教育計(jì)劃，她成為四川涼山彝族自治州鹽源縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)汽修專業(yè)的一名學(xué)生。“能繼續(xù)讀書(shū)，我很開(kāi)心。這里學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、住宿費(fèi)全免，我學(xué)到了很多專業(yè)技術(shù)，以后一定能找個(gè)好工作。”喬阿散說(shuō)。
高中階段教育不僅是連接義務(wù)教育和高等教育的重要紐帶，也是學(xué)生成長(zhǎng)為技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要階段。改革開(kāi)放40年來(lái)，高中階段教育毛入學(xué)率大幅提升。1978年，高中階段教育毛入學(xué)率為33.6%;2017年，毛入學(xué)率已提升至88.3%。
去年3月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部等4部門共同印發(fā)了《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》，提出到2020年普及高中階段教育，全國(guó)各省(區(qū)、市)毛入學(xué)率均達(dá)到90%以上。
我國(guó)高中階段教育主要包括普通高中教育和中等職業(yè)教育。對(duì)于普通高中教育而言，應(yīng)當(dāng)把提高教育質(zhì)量作為普及的基本要求。首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院研究員王海燕認(rèn)為，伴隨著高考改革的不斷深化，高中階段教育應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的差異性、發(fā)展性，突出課程設(shè)置的基礎(chǔ)性、選擇性、均衡性，為學(xué)生提供適合的教育，讓孩子得到全面成長(zhǎng)。
對(duì)于農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)而言，提升中職教育很有必要。全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，應(yīng)將貧困地區(qū)普及高中階段教育的增量部分，重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育上。對(duì)于那些辦學(xué)有特色、直接服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)融合前景較好的中等職業(yè)院校，應(yīng)重點(diǎn)支持。同時(shí)還應(yīng)實(shí)施東西部中等職業(yè)教育協(xié)作計(jì)劃，規(guī)劃教育培訓(xùn)方向，引入合作企業(yè)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。
3779萬(wàn)人
全國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模
高等教育邁向內(nèi)涵式發(fā)展
從鳳毛麟角的“天之驕子”，到高等教育進(jìn)入大眾化、邁向普及化，越來(lái)越多的人走進(jìn)了高等教育的殿堂。
得益于國(guó)家貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，來(lái)自重慶云陽(yáng)縣上壩鄉(xiāng)的學(xué)生萬(wàn)方玉，走出閉塞的大山，圓夢(mèng)北京大學(xué)。鄉(xiāng)親們用修路來(lái)表達(dá)心中的喜悅，希望娃娃們都能走出去，看看外面的世界。在第四十四屆世界技能大賽上，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生楊文浩憑借出色的手上功夫，在“汽車技術(shù)”項(xiàng)目中摘得銀牌。如今，楊文浩選擇繼續(xù)進(jìn)修，成為西華大學(xué)的一名研究生。
改革開(kāi)放初期，高等教育毛入學(xué)率僅為2.7%，在學(xué)規(guī)模為228萬(wàn)人。2017年，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3779萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)45.7%。當(dāng)今中國(guó)不僅有著世界上規(guī)模最大的高等教育體系，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
黨的十九大報(bào)告對(duì)高等教育發(fā)展提出了明確要求：“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”今年年初，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)高校專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系等作出明確要求;前不久，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議召開(kāi)，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力。
“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)綱。”教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，提高高校人才培養(yǎng)能力，必須建立本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)政府以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理、高校以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦學(xué)、社會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)督，用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管。
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繼續(xù)教育占高等教育規(guī)模比例
繼續(xù)教育迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)型社會(huì)穩(wěn)步建設(shè)
周一朗誦、周三聲樂(lè)、周四合唱，退休之后，安徽合肥市民張庭芬更忙了，整日輾轉(zhuǎn)于老年大學(xué)的課堂之間。他高興地說(shuō)：“活到老、學(xué)到老。有了這些課程，老年生活更精彩。”
在四川德陽(yáng)市農(nóng)民工培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上，于金強(qiáng)看著自己高職教育學(xué)歷證書(shū)，心中十分感慨：“有了學(xué)歷，有了真本事，農(nóng)民工也能變成香餑餑。”
珠三角的紡織工人夏翠瓊，每天都會(huì)通過(guò)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量管理的內(nèi)容。她說(shuō)：“希望經(jīng)過(guò)幾年的努力，我也能拿到大專文憑。”
只要想學(xué)就能學(xué)，如此豐富的繼續(xù)教育形式，是過(guò)去不能比的。2016年，全國(guó)接受各種非學(xué)歷高等教育的學(xué)生達(dá)862.83萬(wàn)人次，高等學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)模占據(jù)了高等教育的1/3;接受各種非學(xué)歷中等教育的學(xué)生達(dá)4462.69萬(wàn)人次。
“伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)美好生活的需要也日益增長(zhǎng)。繼續(xù)教育的迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)型社會(huì)的穩(wěn)步建設(shè)，全民學(xué)習(xí)氛圍的逐漸形成，也是這一需求的表現(xiàn)。”教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)周為介紹，教育部制訂了《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》等文件，建立了適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)的基本制度，將逐步融合函授教育、夜大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等各類學(xué)歷繼續(xù)教育;還將指導(dǎo)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換試點(diǎn);同時(shí)要廣泛開(kāi)展社區(qū)教育和老年教育，廣泛開(kāi)展面向農(nóng)民、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵等各類群體的多種培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)全民教育、終身教育。
