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2021MPAcc考研信息:你不知道的MPAcc起源......

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從歷史上看,會(huì)計(jì)學(xué)原本從屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)的規(guī)模和組織形式都發(fā)生了顯著的變化,經(jīng)營管理的要求也日益提高,以致傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,客觀上需要進(jìn)行學(xué)科調(diào)整和教學(xué)改革。這種情況,在美、德、日等國都曾經(jīng)出現(xiàn)過。
 
在西方國家,隨著19世紀(jì)末大工業(yè)的崛起,商業(yè)界和實(shí)業(yè)界越來越迫切地感到培養(yǎng)高級(jí)商業(yè)人才如同培養(yǎng)律師和醫(yī)生一樣對(duì)社會(huì)同等重要。隨著資本市場的發(fā)展,會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求急劇增加,注冊會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師、企業(yè)咨詢顧問以及企業(yè)及非盈利組織的會(huì)計(jì)師等新的職業(yè)得以產(chǎn)生并得到長足發(fā)展,會(huì)計(jì)專業(yè)人才在社會(huì)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和資本市場運(yùn)作中具有越來越重要的地位并發(fā)揮著重要作用。
 
美國專門的經(jīng)營管理教育到20世紀(jì)20年代就初見端倪。在美國,最初的做法是在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程中開設(shè)諸如會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、公司理財(cái)、行銷學(xué)(市場營銷學(xué))等課程。但是,這種做法無法滿足管理訓(xùn)練的需求,因此越來越多的大學(xué)設(shè)立了獨(dú)立的商學(xué)院,開設(shè)本科和研究生課程。值得一提的是,在發(fā)展管理學(xué)教育的過 程中,會(huì)計(jì)學(xué)無論是從課程設(shè)置上還是從專業(yè)發(fā)展看都處于非常重要的地位。

在此期間,美國的會(huì)計(jì)學(xué)教育不但得以持續(xù)發(fā)展,而且明顯地呈現(xiàn)出重視實(shí)務(wù)的傾向,會(huì)計(jì)人才的走向也明顯地偏重于實(shí)務(wù)界。在德國,經(jīng)濟(jì)學(xué)教育為了更好地適應(yīng)私營企業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)的需求,“使會(huì)計(jì)學(xué)作為一門學(xué)科得到了發(fā)展。今天,管理科學(xué)的研究領(lǐng)域涉及到會(huì)計(jì)學(xué)以外的許多領(lǐng)域,但是在8年前,會(huì)計(jì)學(xué)卻是商業(yè)管理的核心。” 2日本的商業(yè)學(xué)校雖然起步較早,但在重實(shí)際和重學(xué)術(shù)之間始終存在著爭議和斗爭。由于日本教育在學(xué)術(shù)和實(shí)際這兩個(gè)方面始終未能有機(jī)地結(jié)合起來,以致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與用人單位的要求之間存在很大差距3。這樣,企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)或在職培訓(xùn)以及利用其他專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)員工被用來縮小上述差距,由此形成日本職業(yè)教育的一大特色。
 
綜上,管理學(xué)是因應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理的需要從經(jīng)濟(jì)學(xué)派生而來并經(jīng)由商學(xué)發(fā)展起來的。在管理學(xué)形成和發(fā)展的過程中,會(huì)計(jì)學(xué)始終占有十分重要的地位。會(huì)計(jì)學(xué)在學(xué)科發(fā)展的過程中,其內(nèi)涵和外延也在不斷拓展,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理創(chuàng)新的客觀要求,并且越來越突出其應(yīng)用性特征。

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