湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱不僅能給你一個復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《生物教育綜合》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：754考試科目名稱：生物教育綜合
第一部分普通生物學(xué)
一、考試內(nèi)容及要點
1)考試要求：
《普通生物學(xué)》主要考查學(xué)生對生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論、生命活動的基本規(guī)律和基本原理的掌握和理解程度，以及學(xué)生對當(dāng)代生命科學(xué)的新成就和發(fā)展的新動向的了解程度。
2）考試內(nèi)容及要點
緒論生物界與生物學(xué)
（一）生命的特征
（二）分類階元和界的劃分
（三）生物學(xué)常用的研究方法
（四）生物學(xué)分科
（五）生物學(xué)和現(xiàn)代社會生活的關(guān)系
（六）生命科學(xué)的發(fā)展趨勢
第一章生命的化學(xué)基礎(chǔ)
（一）原子和分子
（二）組成細(xì)胞的大分子
（三）糖類
（四）脂質(zhì)的生物學(xué)活性物質(zhì)
（五）蛋白質(zhì)
（六）核酸
第二章細(xì)胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能
（一）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能
（二）生物膜—流動鑲嵌模型
（三）物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
（四）細(xì)胞連接
第三章細(xì)胞代謝
（一）能與細(xì)胞
（二）酶
（三）細(xì)胞呼吸
（四）光合作用
第四章細(xì)胞的分裂和分化
（一）細(xì)胞分裂和細(xì)胞周期
（二）細(xì)胞分化
（三）細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡
第五章高等動物的結(jié)構(gòu)與功能
（一）動物是由多層次的結(jié)構(gòu)所組成的
（二）動物的結(jié)構(gòu)與功能對生存環(huán)境的適應(yīng)
（三）動物的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境
第六章營養(yǎng)與消化
（一）營養(yǎng)
（二）動物處理食物的過程
（三）人的消化系統(tǒng)及其功能
（四）脊椎動物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能對食物的適應(yīng)
第七章血液與循環(huán)
（一）人和動物體內(nèi)含有大量的水
（二）血液的結(jié)構(gòu)與功能
（三）哺乳動物的心臟血管系統(tǒng)
第八章呼吸：氣體交換
（一）水生動物
（二）陸生動物
（三）鳥類的呼吸系統(tǒng)
（四）人的呼吸系統(tǒng)—結(jié)構(gòu)與功能
第九章內(nèi)環(huán)境的控制
（一）體溫調(diào)節(jié)
（二）滲透調(diào)節(jié)和排泄
（三）肝在穩(wěn)態(tài)中的重要作用
第十章免疫系統(tǒng)與免疫功能
（一）人體對抗感染的非特異性防衛(wèi)
（二）特異性反應(yīng)（免疫應(yīng)答）
（三）免疫系統(tǒng)的功能異常
第十一章內(nèi)分泌系統(tǒng)與化學(xué)調(diào)節(jié)—體液調(diào)節(jié)
（一）化學(xué)調(diào)節(jié)的性質(zhì)
（二）脊椎動物的化學(xué)調(diào)節(jié)
（三）激素與穩(wěn)態(tài)
第十二章神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)
（一）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能
（二）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
（三）脊椎動物神經(jīng)系統(tǒng)的功能
（四）人腦
第十三章感覺器官與感覺
（一）感覺的一般特性
（二）視覺
（三）聽覺與平衡感受
（四）化學(xué)感受性：味覺與嗅覺
第十四章動物如何運(yùn)動
（一）動物的骨骼
（二）人類的骨骼
（三）肌肉與肌肉收縮
第十五章生殖與胚胎發(fā)育
（一）有性生殖與無性生殖
（二）人類的生殖
（三）人類胚胎的發(fā)育
第十六章植物的結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育
（一）植物的結(jié)構(gòu)和功能
（二）植物的生長和生殖
第十七章植物的營養(yǎng)
（一）植物對養(yǎng)分的吸收和運(yùn)輸
（二）植物的營養(yǎng)與土壤
第十八章植物的調(diào)控系統(tǒng)
（一）植物激素
（二）植物的生長響應(yīng)和生物節(jié)律
（三）植物對植食動物和病菌的防御
第十九章遺傳的基本規(guī)律
（一）遺傳的第一定律
（二）遺傳的第二定律
（三）孟德爾定律的拓展
（四）遺傳的染色體基礎(chǔ)
（五）性染色體與性連鎖遺傳
（六）遺傳的第三定律—連鎖交換定律
（七）高等植物的細(xì)胞質(zhì)遺傳
第二十章基因的分子生物學(xué)
（一）遺傳物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
（二）DNA復(fù)制
（三）遺傳信息流是從DNA到RNA到蛋白質(zhì)
（四）遺傳物質(zhì)的改變
第二十一章基因的表達(dá)與調(diào)控
（一）基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞特異性的基礎(chǔ)
（二）原核生物的基因表達(dá)與調(diào)控
（三）真核生物的基因表達(dá)與調(diào)控
第二十二章重組DNA技術(shù)
（一）基因工程的相關(guān)技術(shù)
（二）基因工程主要的工具酶
（三）基因克隆的質(zhì)粒載體
（四）重組DNA的基本步驟
（五）基因工程的應(yīng)用及其成果簡介
（六）遺傳工程的風(fēng)險和倫理學(xué)問題
第二十三章人類基因組
（一）人類基因組及其組成
（二）人類遺傳性疾病
（三）癌基因與惡性腫瘤
（四）人類基因組計劃
第二十四章達(dá)爾文學(xué)說與微觀進(jìn)化
（一）進(jìn)化理論的創(chuàng)立：歷史和證據(jù)
（二）生物的微觀進(jìn)化
第二十五章物種形成
（一）物種概念
（二）物種形成的方式
第二十六章宏觀進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育
（一）研究宏觀進(jìn)化依據(jù)的科學(xué)材料
（二）生物的宏觀進(jìn)化
（三）生物的系統(tǒng)發(fā)育
第二十七章生命起源及原核生物和原生生物多樣性的進(jìn)化
（一）生命的起源
（二）原核生物多樣性及其進(jìn)化
（三）非細(xì)胞型生物—病毒
（四）原生生物多樣化及其進(jìn)化
第二十八章植物和真菌多樣性的進(jìn)化
（一）植物可能由綠藻進(jìn)化而來
（二）植物適應(yīng)陸地生活的進(jìn)化
（三）真菌的多樣性進(jìn)化
第二十九章動物多樣性的進(jìn)化
（一）無脊椎動物的多樣性和進(jìn)化
（二）脊索動物的多樣性和進(jìn)化
（三）動物界的系統(tǒng)進(jìn)化和地理分區(qū)
第三十章人類的進(jìn)化
（一）人類與靈長目
（二）人類的進(jìn)化過程
第三十一章生物與環(huán)境
（一）環(huán)境與生態(tài)因子
（二）生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系
第三十二章種群的結(jié)構(gòu)、動態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)
（一）種群的概念和特征
（二）種群的數(shù)量動態(tài)
（三）種群的數(shù)量調(diào)節(jié)
第三十三章群落的結(jié)構(gòu)、類型及演替
（一）群落的結(jié)構(gòu)和主要類型
（二）群落內(nèi)部物種之間的相互關(guān)系
（三）群落的演替及其實例
第三十四章生態(tài)系統(tǒng)及其功能
（一）生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
（二）生態(tài)系統(tǒng)中的生物生產(chǎn)力
（三）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)
（四）人類活動對生物圈的影響
第三十五章動物的行為
（一）本能行為和學(xué)習(xí)行為
（二）動物行為的生理和遺傳基礎(chǔ)
（三）動物的防御行為和生殖行為
（四）動物的社群生活與通訊
（五）利他行為和行為節(jié)律
第二部分生物學(xué)教學(xué)論
一、考試內(nèi)容及要點
1)考試要求
《生物學(xué)教學(xué)論》主要考查學(xué)生對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能的掌握情況，考核學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識分析和解決中學(xué)生物學(xué)教學(xué)問題的能力。
2）考試內(nèi)容及要點
緒論
1．《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》的性質(zhì)
2．中學(xué)生物學(xué)教師應(yīng)具備的條件
3．《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》研究的范圍
第一章中學(xué)生物學(xué)課程
1．中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價值
2．中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的概念、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別
3．中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
4．我國7-9年級學(xué)段的生物學(xué)課程總目標(biāo)
5．我國高中階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)
6．中國生物學(xué)課程的具體目標(biāo)內(nèi)容
7．生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
第二章科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)科核心素養(yǎng)
1．自然科學(xué)的四個維度
2．生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵
3．生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
第三章生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論
1．西方學(xué)習(xí)理論的兩大主要流派及相關(guān)學(xué)說的代表人物
2．建構(gòu)主義的知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀的主要觀點
3．概念的獲得過程
4．生物學(xué)概念的三種同化學(xué)習(xí)模式
5.概念教學(xué)與深度學(xué)習(xí)
第四章基本教學(xué)技能
1．導(dǎo)入技能
2．教學(xué)語言技能
3．提問技能
4．講解技能
5．變化技能
6．強(qiáng)化技能
7．演示技能
8．板書技能
9．結(jié)束技能
10．課堂組織技能
第五章教學(xué)策略
1．中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程的特點
2．教學(xué)模式的概念、要素以及研究方法
3．現(xiàn)代教學(xué)模式設(shè)計的特點
4．探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的區(qū)別
5．生物學(xué)教學(xué)的主要策略
第六章直觀教學(xué)與直觀教具
1．直觀教具的概念
2．直觀手段的類型
3．語言形象化的主要途徑
4．直觀教具的演示方法
第七章現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
1．現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)教育
2．計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章中學(xué)生物學(xué)實驗
1．生物學(xué)實驗在中學(xué)生物教學(xué)中的作用
2．生物學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢
3．動作技能要求的類別
4．學(xué)生實驗的類型
5．實驗課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
6．演示實驗應(yīng)注意的問題
第九章生物學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐
1．生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論
2.教學(xué)設(shè)計的概念、依據(jù)、程序和基本要素
3．一份完整教案的內(nèi)容
4.教學(xué)前端分析
5．教學(xué)目標(biāo)的表述
6．布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論
7．板書的基本要求
8．導(dǎo)言設(shè)計的方式
9．上課的基本要求
10．課堂教學(xué)評價的常用方法（綜合量表法、分析法、調(diào)查法）
11．探究式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第十章生物教育評價
1．教學(xué)評價的種類
2．教學(xué)評價的基本原則
3．雙向細(xì)目表的制定
4．試題的分析（難度、區(qū)分度、誘答力）
5．試卷的分析（平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等）
6．影響評價結(jié)果信度的因素
第十一章中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
1．生物學(xué)教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域
2．生物學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
3.生物學(xué)教育研究的基本方法
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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