考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《教育學(xué)（加試）》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
2020年碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[]考試科目名稱：教育學(xué)（加試）
考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、教育的產(chǎn)生與發(fā)展
（一）教育概念的界定及教育活動(dòng)
廣義教育；狹義教育；教育活動(dòng)。
（二）教育的歷史形態(tài)
教育形態(tài)的劃分。教育發(fā)展的三個(gè)歷史階段：原始形態(tài)教育、古代教育與現(xiàn)代教育。
（三）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位及其關(guān)系。
二、教育學(xué)的誕生與發(fā)展
（一）教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)
教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，理論建設(shè)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
（三）教育學(xué)研究在當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)
素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、核心素養(yǎng)等新的教育理念；教育研究方法的發(fā)展。
三、教育與人的發(fā)展
（一）人的發(fā)展概述
人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的動(dòng)因。
（二）影響人的發(fā)展的基本因素
遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用及表現(xiàn)；個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用。
（三）教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用
教育對(duì)人的地位的提升；學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中的特殊功能。
（四）教育必須適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律
依據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律，教育應(yīng)做到循序漸進(jìn)；依據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性和差異性規(guī)律，教育應(yīng)做到因材施教；依據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性規(guī)律，教育應(yīng)做到從實(shí)際出發(fā)。聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際闡述教育必須適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。
四、教育與社會(huì)發(fā)展
（一）教育與經(jīng)濟(jì)
（二）教育與政治
（三）教育與科學(xué)技術(shù)
（四）教育與文化
（五）教育的相對(duì)獨(dú)立性
五、教育目的
（一）教育目的概述
（二）制定教育目的的基本依據(jù)
（三）我國(guó)的教育目的
1、我國(guó)教育目的的演化及基本精神
堅(jiān)持社會(huì)主義方向；培養(yǎng)全面發(fā)展的人；培養(yǎng)現(xiàn)代人的品質(zhì)。
2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
六、教師與學(xué)生
（一）教師
1、教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)
2、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
3、教師職業(yè)專業(yè)化的條件
現(xiàn)代教育理念；良好的素質(zhì)。
（二）學(xué)生
1、不同的學(xué)生發(fā)展觀
2、學(xué)生的本質(zhì)屬性
3、學(xué)生的地位
（三）教師和學(xué)生的相互關(guān)系
1、師生關(guān)系的理論發(fā)展概述
2、師生關(guān)系的本質(zhì)特點(diǎn)
3、新型師生關(guān)系的建立
樹(shù)立新型的師生觀；建立教師威信；善于同學(xué)生交往；發(fā)揚(yáng)教育民主。
七、課程理論與課程設(shè)置
（一）課程概述
課程及課程分類；制約課程的基本要素。
（二）課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；課程設(shè)計(jì)的概念與基本要求；課程文件的三個(gè)層次：教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)。
（三）課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)
課程實(shí)施的概念及結(jié)構(gòu)；影響課程實(shí)施的因素；課程評(píng)價(jià)的主要模式。
（四）課程改革
世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的改革與發(fā)展（包括我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念與實(shí)踐）。
八、教學(xué)思想與教學(xué)模式
（一）教學(xué)與教學(xué)理論
教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。
（二）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)規(guī)律
1、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)及特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程是學(xué)生接受教育的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生學(xué)的雙邊共同活動(dòng)過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)
接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)兩種基本形態(tài)；學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段。
3、教學(xué)的基本規(guī)律
間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的辯證統(tǒng)一；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的辯證統(tǒng)一；傳授知識(shí)與思想教育的辯證統(tǒng)一；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)地位的辯證統(tǒng)一。
九、教學(xué)方法和技術(shù)
（一）教學(xué)方法
1、教學(xué)方法概述
教學(xué)方法的概念；教學(xué)方法的分類。
2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。
（二）教學(xué)技術(shù)
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響（包括人工智能對(duì)教育的影響）；運(yùn)用教學(xué)技術(shù)的原則。
十、教學(xué)組織形式
（一）教學(xué)組織形式概述
個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。
（二）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課；上課；作業(yè)檢查與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定。
十一、德育
（一）德育概述
德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育目標(biāo)與中小學(xué)德育內(nèi)容。
（二）德育過(guò)程
德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程；德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。
（三）德育原則
理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。
（四）德育途徑與方法
1、德育途徑
2、德育方法
說(shuō)服教育、榜樣示范、情感陶冶、品德評(píng)價(jià)、自我教育、實(shí)際鍛煉等方法的涵義和要求。
（五）當(dāng)前我國(guó)學(xué)校德育改革
有關(guān)德育改革政策文件的精神實(shí)質(zhì)及主要內(nèi)容的理解；我國(guó)學(xué)校德育存在的主要問(wèn)題；學(xué)校德育改革的趨勢(shì)等。
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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