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考研大綱是規(guī)定全國碩士研究生入學(xué)考試相應(yīng)科目的考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等權(quán)威政策指導(dǎo)性考研用書。今天，研線網(wǎng)小編為大家整理了“2021考研大綱：臨沂大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士教育心理學(xué)2021年碩士研究生考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

臨沂大學(xué)
碩士研究生入學(xué)考試《教育心理學(xué)》大綱
 
科目代碼:333
科目名稱:教育心理學(xué)
考試時間:3小時
考試方式:筆試
總    分:150分

本《教育心理學(xué)》考試大綱適用于報考臨沂大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試。

考試內(nèi)容
（一）緒論
1.教育心理學(xué)的對象和任務(wù)
2.教育心理學(xué)的研究方法
3.教育心理學(xué)的歷史回顧與發(fā)展展望
（二）心理發(fā)展與教育
1.認(rèn)知發(fā)展與教育
（1）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與教育
（2）維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論與教育
2.人格發(fā)展與教育
（1）人格發(fā)展的含義及影響因素
（2）人格的發(fā)展與培養(yǎng)
3.社會性發(fā)展與教育
（三）學(xué)習(xí)理論
1.概述
（1）學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
2.行為主義的學(xué)習(xí)觀
（1）桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說
（2）巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論
（3）斯金納的操作性條件反射理論
（4）班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
3.認(rèn)知派的學(xué)習(xí)觀
（1）布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論
（2）奧蘇伯爾的有意義的接受學(xué)習(xí)論
（3）加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
4.人本主義的學(xué)習(xí)觀
5.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
（1）概述     
（2）關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)
（四）教學(xué)理論
1.什么是教學(xué)和教學(xué)理論
2.行為主義的教學(xué)理論
3.認(rèn)知觀的教學(xué)理論
（1）加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)理論
（2）布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
（3）奧蘇伯爾的同化教學(xué)理論
4.人本主義的教學(xué)理論
5.建構(gòu)主義的教學(xué)理論
（1）基本觀點(diǎn)      
（2）支架式教學(xué)    
（3）情境教學(xué)
6. 教學(xué)過程
7. 教學(xué)條件
（五）學(xué)習(xí)動機(jī)
1.概述
2.學(xué)習(xí)動機(jī)理論
（1）強(qiáng)化論          
（2）自我效能論       
（3）需要層次論
（4）成就動機(jī)論      
（5）歸因論           
（6）目標(biāo)定向論
3.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)   
（2）學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
（六）學(xué)習(xí)策略
1.學(xué)習(xí)策略的含義、特點(diǎn)和分類
2.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略
3.學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略
4.學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練
（七）知識學(xué)習(xí)
1.知識分類及獲得機(jī)制
2.陳述性知識的學(xué)習(xí)
（1）陳述性知識的種類和表征     
（2）陳述性知識的學(xué)習(xí)與保持
3.程序性知識的學(xué)習(xí)
（1）程序性知識的種類           
（2）程序性知識的學(xué)習(xí)過程
4.知識的轉(zhuǎn)化與遷移
（八）規(guī)范學(xué)習(xí)
1.規(guī)范學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)和作用
2.規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程和影響因素
3.紀(jì)律的形成與教育
4.態(tài)度的形成與改變
5.品德的發(fā)展與培育
（1）品德發(fā)展的含義   
（2）品德發(fā)展的階段和關(guān)鍵期
（3）影響品德形成的因素     
（4）品德培育
（九）教學(xué)策略
1.教學(xué)策略的含義和制定依據(jù)
2.教學(xué)準(zhǔn)備策略
3.教學(xué)實施策略
4.教學(xué)監(jiān)控策略
（十）問題解決教學(xué)
1.問題和問題解決的含義
2.問題解決的過程與策略
（1）問題解決的一般心理過程
（2）影響問題解決的主觀因素
（3）問題解決的常用策略
3.問題解決能力的培養(yǎng)
（1）有效問題解決者的特征
（2）一般問題解決能力的訓(xùn)練
4.學(xué)科問題解決教學(xué)
（十一）創(chuàng)造性培養(yǎng)
1.創(chuàng)造性的含義與心理結(jié)構(gòu)
2.創(chuàng)造性的發(fā)展
3.創(chuàng)造性的影響因素和培養(yǎng)措施
（1）影響創(chuàng)造性發(fā)展的因素         
（2）培養(yǎng)創(chuàng)造性的措施
（十二）教師心理
1.教師職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展階段
2.教師職業(yè)心理素質(zhì)的含義與結(jié)構(gòu)
3.教師職業(yè)角色與教師職業(yè)角色壓力
4.教師威信的含義與教育功能
5.教師專業(yè)成長的含義與途徑
（十三）學(xué)生心理差異與因材施教
1.心理差異的含義、成因及表現(xiàn)
2.針對心理差異的因材施教
3.認(rèn)知差異的表現(xiàn)及教育
4.人格差異的表現(xiàn)及教育
（十四）教與學(xué)的評價
1.概述
2.教師課堂教學(xué)評價
3.學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價
  
原文標(biāo)題：小學(xué)教育2021年碩士研究生考試大綱

原文鏈接：http://marx.hit.edu.cn/2020/0919/c10001a245502/page.htm

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