開學(xué)季，對于很多19級的學(xué)生來說，意味著考研備考的開始。那么寒假應(yīng)該怎么備考呢?跨考教育英語教研室項碩老師建議從基礎(chǔ)開始，也就是現(xiàn)在其實應(yīng)該所有學(xué)習(xí)重心都放在詞匯上。
眾所周知，學(xué)習(xí)任何一門語言都是要從詞匯開始的，無分母語還是外語。每個人的童年肯定都逃不開貼滿墻面的詞匯圖畫拼音掛圖，那就是大部分中國人對于記憶詞匯最初的印象。那我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語，肯定也是不可能避開記單詞這個環(huán)節(jié)的。我不想說什么老套的“單詞是磚”的比喻，但是必須提醒所有考生，任何機構(gòu)和個人如果聲稱能不記單詞就讓你通過英語考試，那就是耍流氓!也是對所有認真學(xué)習(xí)備課的學(xué)生的侮辱!更是對考研英語考試本身的侮辱!
所以單詞，背還是要背的，問題就是該怎么背。
最常聽到的說法是“背了老忘”。我每次都會告訴學(xué)生，這說明你的大腦是好的。然后學(xué)生們就會哄堂大笑，以為我在開玩笑。其實一點兒也不是說笑。人的大腦開發(fā)的區(qū)域有限，你生命中有那么多的人和事，為了保護自己，大腦會自動刪掉它認為不重要的東西，這就是遺忘機制。就像一個CPU，如果想一直保持良好運轉(zhuǎn)，那就得定期清內(nèi)存，不然就會卡機。所以我們要做的就是讓大腦知道你背的單詞是重要的，是不能刪除的。怎么做呢?其實跨考教育英語教研室項碩老師說，無非就是不斷輸入唄，它刪了你就再輸入。說白了，就是一個詞repeat——重復(fù)!
重復(fù)記憶，再加上主動去刻意記憶，一定是能帶來好的效果的。2007年考研英語閱讀text 1的第23題是這么問的：
23.According to Ericsson，good memory____.
A. depends on meaningful processing of information.
B. results from intuitive rather than cognitive exercises.
C. is determined by genetic rather than psychological factors.
D. requires immediate feedback and a high degree of concentration.
最后的正確答案是A，也就是說好的記憶依賴于有意義的信息處理過程。也就是說，背單詞反復(fù)記憶的本質(zhì)是不變的，但是記憶的過程卻是我們可以想點轍的。在2007年第一篇閱讀文章中講到：Rather, it involves seting specific goals，obtaining immediate feedback and concentrating as much on technique as on outcome.也就是說，刻意去背單詞，我們應(yīng)該首先要有特別制定的目標，好比具體到天的階段性計劃。然后咱們要有快速的反饋，就是檢測你是否真的記住這些單詞，并且會用了?？缈冀逃⒄Z教研室項碩老師告訴大家最好使的辦法就是像咱們小學(xué)學(xué)語文一樣，造句唄。最后，要專心，既專心于記憶的技巧，也專心把你記的單詞給表達出來。有關(guān)記單詞的技巧，市面上有大量的書籍，各家之言眾說紛紜。不管是聯(lián)想法還是詞根詞綴法，還是什么艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線，總之你挑一款合適你的方法去背單詞。要是實在挑花了眼，跨考教育英語科目里的詞匯課也是一個省事靠譜的選擇，挑出最核心的高頻詞給你梳理清楚。
好了，這次就先說這么多，后續(xù)方法計劃盡請期待。
