誤區(qū)一：只看書不做題。有的學(xué)生把教材看了三遍，把復(fù)習(xí)大全看了兩到三遍，把真題也看了好幾遍，但是考試成績(jī)很差。即使一道基礎(chǔ)題目，也完全做不對(duì)。感覺(jué)這題似乎見(jiàn)過(guò)，但是自己動(dòng)手寫，不知道怎么寫。彌補(bǔ)措施：看書過(guò)程中，多思考，多動(dòng)手，不能像看小說(shuō)式的看數(shù)學(xué)，對(duì)于書上的例題和練習(xí)題一定要?jiǎng)邮志毩?xí)。
誤區(qū)二：只課上聽(tīng)課，課下不進(jìn)行任何復(fù)習(xí)。有的學(xué)生報(bào)了課程，一次課也沒(méi)落下，只是上課時(shí)把老師講的內(nèi)容聽(tīng)了一遍，甚至把課堂上老師寫的東西全部抄到了筆記本上。但是課下，自己沒(méi)有進(jìn)行任何復(fù)習(xí)。像這種學(xué)生即使前期基礎(chǔ)比較好，課堂上老師講的內(nèi)容都能聽(tīng)懂，但是學(xué)生做題的能力很差。彌補(bǔ)措施：課下，把老師講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，講過(guò)的題目自己重新動(dòng)手演算，消化吸收課上的知識(shí)。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)一些相應(yīng)階段的輔導(dǎo)資料。
誤區(qū)三：和其他同學(xué)比進(jìn)度，致使情緒低落，學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，學(xué)習(xí)效果不佳。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也不同，接收和反映的能力也不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣也是正常的，沒(méi)有任何的可比性。只要自己有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。不需要和他人比較，按照自己復(fù)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。保持良好的學(xué)習(xí)興趣，要記住最大的對(duì)手還是你自己，自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，到考試前卻是一個(gè)巨大的進(jìn)步了。彌補(bǔ)措施：給自己制定一個(gè)全年規(guī)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，各階段盡量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，保持高漲的學(xué)習(xí)積極性。
誤區(qū)四：偏科復(fù)習(xí)，有的科目復(fù)習(xí)的不好，打算放棄。有的學(xué)生在前面的復(fù)習(xí)中放了太多的時(shí)間學(xué)習(xí)高數(shù)，后面沒(méi)有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，感覺(jué)概率也就34分，不行的話就放棄了。這是一個(gè)重大的主觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題，雖然概率僅占30多分，但是概率的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好拿分，題目的邏輯性以及題型的靈活性也沒(méi)有高數(shù)高。出現(xiàn)偏科的話，考試成績(jī)肯定很不理想的。彌補(bǔ)措施：規(guī)劃各科的復(fù)習(xí)，有足夠的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)淇几骺?，?fù)習(xí)時(shí)做到全面撒網(wǎng)，不遺漏任何考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
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