人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也終不解矣。我們?cè)诎l(fā)問(wèn)的同時(shí)，不僅僅是為了搞清楚一個(gè)讓自己迷惑的知識(shí)點(diǎn)或一道題，更是為了讓我們打開(kāi)胸襟，去聆聽(tīng)別人的見(jiàn)解，從而彌補(bǔ)自己的不足。
在這里，可能有不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，與其浪費(fèi)時(shí)間找人去問(wèn)，不如花時(shí)間自己找書(shū)多看看。對(duì)于抱有這種想法的同學(xué)，我認(rèn)為他們正應(yīng)驗(yàn)了古人所說(shuō)的“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。”善于向別人學(xué)習(xí)，勤于發(fā)現(xiàn)自己的不足難道不應(yīng)該成為我們的座右銘嗎?
而對(duì)于“我該問(wèn)誰(shuí)”和“問(wèn)什么”這樣的問(wèn)題，有人認(rèn)為有這樣想法的同學(xué)多半在思想上并沒(méi)有以一個(gè)很好心態(tài)去接受別人的想法。曾經(jīng)在一篇文摘上看到這樣一段敘述：中國(guó)學(xué)生在提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)上，往往表現(xiàn)的比小姑娘還要害羞。文摘的作者是一位美國(guó)的教授。不善于提問(wèn)，有損失的不是別人，正是我們自己。“他山之石可以攻玉。”，提問(wèn)不僅可以幫助我們解惑，甚至可以幫助我們找到更多的解決問(wèn)題的路徑。
回想這么一個(gè)場(chǎng)景，假如我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，遇到了這樣一道題，方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，怎么自己做了大半天，做的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案卻有很大的偏差。有心懷疑答案是錯(cuò)的吧，但看別人做的和標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)二樣。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?去問(wèn)吧，又擔(dān)心別人會(huì)說(shuō)“你肯定是哪計(jì)算錯(cuò)了”或者是“你換個(gè)方法再試試”，在這種情形下，我們不僅要善于及時(shí)調(diào)整自己的做法，更要學(xué)會(huì)以虛懷若谷的心態(tài)去向別人提問(wèn)。人是群居動(dòng)物，如何與他人進(jìn)行溝通是我們從孩提時(shí)代一直到老都需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的一門(mén)技巧。實(shí)踐證明，經(jīng)常向別人提問(wèn)，并藉此獲得認(rèn)同的人獲得成功的幾率要比那些自己閉門(mén)造車(chē)的人高出很多。
說(shuō)到這來(lái)，可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“那我有問(wèn)題想問(wèn)某個(gè)學(xué)得比較好的同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)才合適呢?”這里有一點(diǎn)可以肯定的是，你想問(wèn)的這個(gè)同學(xué)，他(或她)對(duì)知識(shí)的理解，是得到了你內(nèi)心的認(rèn)可，否則你也不會(huì)想去問(wèn)他(或她)。這個(gè)時(shí)候，與其貿(mào)貿(mào)然拿著問(wèn)題去問(wèn)，不如事先征求一下他人的意見(jiàn)，告訴他人你的想法和你對(duì)他的認(rèn)同，這樣一來(lái)，不僅容易拉近兩個(gè)人的距離，而且也讓自己又獲得了一條解決問(wèn)題的路徑。
記得一位名人曾說(shuō)過(guò)，要想讓別人幫你，自己就得主動(dòng)鋪就一條讓別人能來(lái)幫助你的道路，千萬(wàn)不要等著別人翻越一座大山再來(lái)幫助你。
以上就是“關(guān)于主動(dòng)提問(wèn)：山不過(guò)來(lái)，不妨過(guò)去”全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注研線網(wǎng)！
